Nhằm không ngừng nâng cao chất lượng giảng dạy, đảm bảo sự thống nhất và hiệu quả trong công tác kiểm tra – đánh giá, chiều ngày 20/1/2026, Trường Đại học CMC đã tổ chức chương trình đào tạo nội bộ dành cho giảng viên với chủ đề “Phương pháp xây dựng bài kiểm tra, đánh giá học phần theo chuẩn đầu ra”.

Chương trình được tổ chức cho giảng viên Trường Đại học CMC, với sự tham gia chia sẻ của TS. Lê Thị Hoàng Hà – giảng viên Khoa Quản trị chất lượng, Trường Đại học Giáo dục, ĐHQGHN. Bà là chuyên gia trong lĩnh vực đánh giá giáo dục đại học theo tiếp cận chuẩn đầu ra.

Phát biểu mở đầu chương trình, PGS.TS. Nguyễn Thanh Tùng – Phó Chủ tịch EVP Tập đoàn CMC, Hiệu trưởng Trường Đại học CMC nhấn mạnh công tác phát triển chương trình đào tạo là hoạt động xuyên suốt, giữ vai trò dẫn dắt toàn bộ hoạt động đào tạo của Nhà trường. Trường Đại học CMC đã và đang từng bước chuẩn hóa công tác phát triển chương trình, từ xây dựng chuẩn đầu ra ở các cấp độ đến hoàn thiện đề cương, bài giảng trước mỗi học kỳ.

“Đánh giá môn học đáp ứng chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo là yêu cầu cốt lõi, nhưng không hề dễ dàng. Vì vậy, chương trình tập huấn lần này được kỳ vọng sẽ giúp giảng viên nắm vững kỹ thuật thiết kế và đánh giá học phần, qua đó từng bước điều chỉnh bài giảng, đề thi và hoạt động đánh giá sát với yêu cầu đào tạo chung của Nhà trường”, PGS.TS. Nguyễn Thanh Tùng nhấn mạnh.

Đánh giá theo chuẩn đầu ra – yêu cầu tất yếu trong giáo dục đại học hiện đại

Mở đầu phần trình bày, TS. Lê Thị Hoàng Hà nhấn mạnh vai trò cốt lõi của đánh giá theo chuẩn đầu ra (Outcome-based Assessment) trong bối cảnh giáo dục đại học chuyển mạnh sang mô hình lấy người học làm trung tâm. Theo đó, đánh giá không chỉ dừng lại ở việc đo lường điểm số, mà tập trung vào việc thu thập và phân tích các minh chứng cho thấy mức độ người học đạt được các chuẩn đầu ra đã công bố, bao gồm kiến thức, kỹ năng, thái độ và năng lực vận dụng trong bối cảnh thực tiễn.

Cách tiếp cận này giúp sinh viên hiểu rõ mục tiêu học tập ngay từ đầu, chủ động điều chỉnh chiến lược học tập; đồng thời hỗ trợ giảng viên theo dõi sát sao tiến trình đạt chuẩn đầu ra của từng học phần để kịp thời điều chỉnh hoạt động dạy – học.

Từ chuẩn đầu ra đến thiết kế bài kiểm tra đánh giá học phần

Một nội dung trọng tâm của chương trình là hướng dẫn giảng viên xây dựng kế hoạch kiểm tra – đánh giá học phần bám sát chuẩn đầu ra, bảo đảm sự liên kết chặt chẽ giữa chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo – học phần, hoạt động học tập, phương pháp và công cụ đánh giá.

Thông qua các mô hình và ví dụ minh họa, TS. Lê Thị Hoàng Hà đã làm rõ quy trình chuyển hóa chuẩn đầu ra thành tiêu chí đánh giá cụ thể, từ đó thiết kế các hình thức đánh giá phù hợp như trắc nghiệm khách quan, tự luận, dự án, hồ sơ học tập, quan sát, vấn đáp… tương ứng với các mức độ nhận thức và năng lực của người học theo thang Bloom và các khung phân loại năng lực hiện đại.

Thực hành xây dựng bản đặc tả đề thi và ngân hàng câu hỏi theo chuẩn đầu ra

Không chỉ truyền đạt nguyên tắc lý thuyết, chương trình đào tạo còn chú trọng đến các hoạt động thực hành chuyên sâu, giúp giảng viên từng bước hiện thực hóa chuẩn đầu ra trong công tác kiểm tra và đánh giá học phần.

Tại chương trình, các thầy cô được hướng dẫn xây dựng bản đặc tả đề thi (test blueprint) như một công cụ cốt lõi nhằm cụ thể hóa mục tiêu đánh giá, xác định rõ nội dung kiểm tra, mức độ nhận thức cần đo lường, dạng thức câu hỏi phù hợp và tỷ trọng điểm tương ứng.

Trên cơ sở đó, đội ngũ giảng viên tiếp tục được tiếp cận phương pháp thiết kế hệ thống tiêu chí chấm điểm và rubric, qua đó bảo đảm tính công bằng, minh bạch và độ tin cậy của kết quả đánh giá giữa các lớp học và các giảng viên cùng giảng dạy một học phần. Đồng thời, chương trình cũng định hướng giảng viên xây dựng ngân hàng câu hỏi đánh giá theo chuẩn đầu ra, tạo nền tảng cho việc chuẩn hóa hoạt động kiểm tra – đánh giá, phục vụ hiệu quả cho công tác giảng dạy, kiểm định chất lượng và cải tiến chương trình đào tạo của Nhà trường.

Chương trình đào tạo nội bộ không chỉ trang bị thêm kiến thức và kỹ năng chuyên môn cho đội ngũ giảng viên, mà còn thể hiện rõ cam kết của Trường Đại học CMC trong việc xây dựng hệ thống đào tạo minh bạch, nhất quán, lấy chuẩn đầu ra làm trung tâm, đáp ứng yêu cầu kiểm định chất lượng và nhu cầu thực tiễn của thị trường lao động.

Thông qua các hoạt động bồi dưỡng chuyên môn thường xuyên và bài bản, Trường Đại học CMC tiếp tục khẳng định chiến lược phát triển đội ngũ giảng viên chất lượng cao, góp phần nâng cao uy tín học thuật và chất lượng đào tạo của Nhà trường trong giai đoạn mới.

Xem thêm:

• Trường Đại học CMC hiện thực hóa tầm nhìn xây dựng mô hình Đại học Đổi mới sáng tạo trong kỷ nguyên số
• Global Supporters 2026: Dấu ấn hoạt động hợp tác đào tạo và giao lưu văn hoá Việt Nam – Hàn Quốc tại Trường Đại học CMC
• Học ngôn ngữ qua trải nghiệm: Trường Đại học CMC hợp tác với Trường Đại học Nazarene triển khai dự án giáo dục tình nguyện Global Supporters