Ngày 19/7/2025 vừa qua, Trường Đại học CMC đã tổ chức thành công Hội nghị Đào tạo năm 2025, với sự tham dự của PGS.TS. Nguyễn Thanh Tùng – Hiệu trưởng, PGS.TS. Nguyễn Hữu Quỳnh – Phó Hiệu trưởng, cùng lãnh đạo các khoa, phòng, ban, trung tâm, giám đốc các chương trình đào tạo và toàn thể giảng viên cơ hữu của Nhà trường.

Hội nghị Đào tạo là một trong những hoạt động trọng tâm, thể hiện quyết tâm đổi mới toàn diện của Trường Đại học CMC trong chiến lược phát triển đào tạo – hướng đến xây dựng mô hình đại học thông minh, tích hợp công nghệ, lấy người học làm trung tâm và kết nối sâu rộng với doanh nghiệp.

Chủ đề 1: Phát triển chương trình và tổ chức đào tạo – Định hình tư duy chiến lược

Phát biểu mở đầu hội nghị, PGS.TS. Nguyễn Hữu Quỳnh – Phó Hiệu trưởng Nhà trường, nhấn mạnh: “Với nền tảng còn non trẻ, nguồn lực còn hạn chế và yêu cầu chuyển đổi ngày càng cao, Trường Đại học CMC đã đối diện với không ít khó khăn từ kỹ thuật đến nhân lực, từ quy trình đến tư duy vận hành.

Tuy nhiên, chính trong bối cảnh đó, chúng ta đã chứng kiến một tinh thần đổi mới mạnh mẽ… Việc từng bước ứng dụng AI không chỉ mang tính công nghệ mà còn phản ánh quyết tâm sâu sắc trong việc xây dựng một mô hình đại học hiện đại.”

Hội nghị là dịp để toàn trường cùng nhìn lại chặng đường một năm qua, đánh giá toàn diện các kết quả đạt được về triển khai chương trình, hoạt động giảng dạy, quản lý chất lượng và chuyển đổi số trong đào tạo. Qua đó thấy được những mô hình giảng dạy mới đã được triển khai thử nghiệm, công nghệ được tích hợp ngày càng sâu rộng, và đặc biệt, tư duy đào tạo đã có sự dịch chuyển mạnh mẽ, hướng tới đổi mới thực chất.

Các tham luận đầu tiên tập trung vào mô hình đào tạo tích hợp – liên ngành, phương pháp phát triển học liệu số, chuẩn đầu ra và cách tổ chức quản lý đào tạo hiện đại.

Phát biểu tại phiên này, PGS.TS. Nguyễn Thanh Tùng – Hiệu trưởng Trường Đại học CMC khẳng định: “Chúng ta làm tốt đào tạo, thì mới có thể phát triển bền vững. Chất lượng đào tạo là cốt lõi, mà cốt lõi của đào tạo lại là chất lượng giảng viên… Những người thầy giỏi là người biết tìm tòi, sáng tạo, thiết kế chương trình hiệu quả và có phương pháp giảng dạy phù hợp.”

Hiệu trưởng Trường Đại học CMC đặc biệt nhấn mạnh hai yếu tố cần được giải quyết ngay: (1) Vai trò người giảng viên trong đổi mới phương pháp, và (2) việc chuẩn bị học liệu, công cụ kiểm tra – đánh giá sinh viên một cách khoa học.

Chủ đề 2: Đổi mới lớp học với mô hình đảo ngược và trí tuệ nhân tạo – Bước đột phá trong phương pháp dạy và học

Hội nghị tiếp tục với các chia sẻ sâu sắc từ các khoa chuyên môn về việc ứng dụng AI trong dạy học, mô hình lớp học đảo ngược, E-Learning, Blended Learning và trợ giảng AI. Nếu như trước đây, người giảng viên giữ vai trò là trung tâm cung cấp tri thức, thì nay, trong bối cảnh trí tuệ nhân tạo phát triển mạnh mẽ, vai trò ấy đang dần chuyển thành “người dẫn dắt học tập”, còn AI đóng vai trò như một trợ giảng học tập – một trợ giảng AI, thông minh, có khả năng tùy chỉnh theo nhu cầu cá nhân hóa của từng sinh viên.

Tiêu biểu trong dòng chảy đổi mới này là tham luận đến từ Khoa Kinh doanh & Quản lý, với mô hình kết hợp giữa giảng viên và trợ giảng AI. Điểm đặc biệt của mô hình này không chỉ là sử dụng công nghệ để tiết kiệm thời gian mà còn tạo ra một hệ sinh thái học tập thông minh, nơi AI hỗ trợ học tập, cung cấp học liệu phù hợp theo trình độ và mức độ tiến bộ của từng sinh viên, từ đó giúp giảng viên tập trung vào vai trò dẫn dắt, tư vấn chuyên sâu và phát triển năng lực tư duy bậc cao.

Tiếp nối chương trình, Trung tâm Đào tạo Ngoại ngữ và Kỹ năng đã đưa ra mô hình lớp học đảo ngược tích hợp AI – một bước chuyển hóa phương pháp dạy học đầy ấn tượng. Với cách tiếp cận này, sinh viên được khuyến khích tự học nền tảng tại nhà qua hệ thống số hóa có tích hợp AI, sau đó tham gia lớp học để trao đổi, phản biện và vận dụng kiến thức. Mô hình này không chỉ phát huy tinh thần tự học, mà còn thúc đẩy tư duy phản biện, tương tác đa chiều và năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn – những kỹ năng cốt lõi trong giáo dục đại học hiện đại.

Ở các khoa đặc thù khác, như Khoa Mỹ thuật và Thiết kế, việc ứng dụng AI đã bắt đầu đi sâu vào khâu đánh giá sản phẩm sáng tạo – một lĩnh vực vốn chịu ảnh hưởng nhiều bởi tính chủ quan. AI được triển khai như một công cụ hỗ trợ chuẩn hóa tiêu chí, phản hồi tự động, giúp người học cải thiện chất lượng từng bước theo dữ liệu cụ thể.

Trong khi đó, Khoa Ngôn ngữ và Khoa Đại cương tập trung vào việc tích hợp AI trong quá trình học tập và giảng dạy E-Learning, với trọng tâm là tăng cường khả năng tương tác cá nhân hóa và đánh giá năng lực linh hoạt.

Cũng trong khuôn khổ chủ đề gắn kết thực tiễn với đào tạo, TS. Đặng Minh Tuấn – Viện trưởng Viện Nghiên cứu và Ứng dụng công nghệ CMC ATI, Trưởng Khoa Vi điện tử và Viễn thông, phụ trách Phòng Khoa học và Công nghệ Trường Đại học CMC đã trình bày tham luận “Tổ chức và triển khai hiệu quả các học phần thực hành tại Trường Đại học CMC”. Tham luận đã góp phần bổ sung góc nhìn toàn diện về đào tạo thực hành trong bối cảnh chuyển đổi số, khẳng định vai trò chủ động của đội ngũ giảng viên trong thiết kế chương trình và phương pháp đào tạo phù hợp với đặc thù ngành nghề và yêu cầu thị trường lao động.

Qua các chia sẻ từ các đơn vị chuyên môn, có thể thấy rằng AI không đơn thuần là công cụ hỗ trợ kỹ thuật, mà đang trở thành “trợ lý học tập”, giúp thu hẹp khoảng cách giữa năng lực đa dạng của người học và yêu cầu đào tạo, đồng thời thúc đẩy sự tham gia chủ động, sáng tạo trong toàn bộ quá trình dạy và học.

Như nhận định của PGS.TS. Nguyễn Hữu Quỳnh, trí tuệ nhân tạo chỉ thực sự phát huy hiệu quả khi được tích hợp vào hệ sinh thái số hóa của nhà trường một cách có kiểm soát, có chiến lược sư phạm rõ ràng. Điều này đòi hỏi Nhà trường không chỉ đầu tư vào công nghệ mà còn phải phát triển năng lực ứng dụng AI của đội ngũ giảng viên, đảm bảo AI hỗ trợ giảng viên giảng dạy hiệu quả, đồng thời trở thành “trợ lý học tập” giúp sinh viên có trải nghiệm học tập cá nhân hóa, linh hoạt và hiệu quả hơn, phù hợp với năng lực, nhu cầu của từng người học.

Những chia sẻ từ các khoa không chỉ minh chứng cho khả năng thích ứng nhanh của đội ngũ giảng viên với sự thay đổi trong công nghệ giáo dục, mà còn cho thấy quyết tâm của Trường Đại học CMC trong việc thiết lập một mô hình lớp học hiện đại – tích hợp công nghệ, đổi mới phương pháp và lấy người học làm trung tâm.

Tổng kết nội dung của chủ đề này, PGS.TS. Nguyễn Hữu Quỳnh – Phó Hiệu trưởng Nhà trường, nhấn mạnh định hướng hành động cụ thể: Hội nghị đã thống nhất đánh giá cao những kết quả đạt được trong công tác phát triển chương trình và tổ chức đào tạo năm 2024, với việc thiết lập một khung tổ chức đào tạo bài bản toàn trường, triển khai thành công E-Learning, Blended Learning và lần đầu đưa Trợ lý đào tạo AI vào hỗ trợ sinh viên.

Trên nền tảng đó, PGS.TS. Nguyễn Thanh Tùng – Hiệu trưởng Nhà trường, đã đặt ra một loạt câu hỏi mang tính chiến lược, phản ánh tư duy phản biện và yêu cầu đổi mới tư duy trong toàn hệ thống: “Sinh viên hiện nay luôn có ChatGPT bên cạnh, vậy chúng ta sẽ dạy thế nào? Phương pháp giảng dạy truyền thống liệu còn phù hợp không? Nếu chuyển sang cách tiếp cận mới, thì chương trình cần được xây dựng lại ra sao, trí tuệ nhân tạo sẽ được tích hợp vào đề cương như thế nào, và cơ chế giám sát chất lượng sẽ vận hành thế nào? Tôi tin rằng những câu hỏi này chính là bài toán dài hạn mà Hội nghị hôm nay đã bắt đầu đặt nền móng để trả lời.”

Sự thẳng thắn trong cách đặt vấn đề, đồng thời cũng là lời hiệu triệu, kêu gọi toàn thể đội ngũ giảng viên không ngừng tư duy lại vai trò người thầy trong bối cảnh giáo dục số, từ đó chủ động thích nghi, thiết kế lại phương pháp, cấu trúc chương trình và công cụ đánh giá để không chỉ thích ứng với sự phát triển của công nghệ, mà thực sự khai thác tiềm năng đó như một động lực đổi mới giáo dục.

Chủ đề 3: Gắn kết doanh nghiệp – Phát triển đào tạo dựa trên thực tiễn

Phiên thảo luận thứ ba của Hội nghị tập trung vào một trong những trụ cột chiến lược trong định hướng phát triển của Trường Đại học CMC. Đó là tăng cường gắn kết với doanh nghiệp để nâng cao chất lượng thực tập, hướng nghiệp và tạo lập cơ hội việc làm bền vững cho sinh viên.

Đại diện Phòng Công tác sinh viên, ông Lê Thanh Tùng trình bày tổng quan về mô hình thực tập theo hướng “On-job Training” – trong đó sinh viên sẽ tham gia một học kỳ làm việc toàn thời gian tại doanh nghiệp như một nhân viên chính thức, dưới sự hướng dẫn đồng thời của mentor doanh nghiệp và giảng viên nhà trường.

Mô hình này đang được áp dụng cho sinh viên các Khoa: Công nghệ Thông tin & Truyền thông, Kinh doanh & Quản lý, Mỹ thuật & Thiết kế, Ngôn ngữ, với thời lượng thực tập kéo dài từ 6 đến 16 tuần tùy theo chương trình đào tạo, và đã có những điều chỉnh phù hợp trong năm học 2025–2026 nhằm nâng cao hiệu quả tuyển dụng thực chất sau thực tập.

Tính đến thời điểm hiện tại, Nhà trường đã thiết lập được 124 đối tác doanh nghiệp trong cơ sở dữ liệu hợp tác thực tập, với hơn 50 biên bản ghi nhớ (MOU) đã ký kết, và đang tiếp tục mở rộng mạng lưới với các công ty trong và ngoài nước. Giải pháp đang được triển khai bao gồm: xây dựng cổng thông tin thực tập – việc làm cho sinh viên (hợp tác cùng đơn vị TopCV), tổ chức ngày hội Career Fair, thi tài năng, field trip, thực tập quốc tế tại Nhật Bản, Hàn Quốc, Singapore, Trung Quốc, và mời chuyên gia doanh nghiệp tham gia đào tạo kỹ năng hội nhập công sở, phỏng vấn thử, viết CV…

Tiếp đó, trong tham luận của Khoa Công nghệ Thông tin & Truyền thông, TS. Ngô Minh Thành đã trình bày mô hình thực tập cho sinh viên Khóa 1 ngành Công nghệ Thông tin theo 03 giai đoạn:

1. Đào tạo kỹ năng và chuyên môn (6–7 tuần): sinh viên học quy trình phát triển phần mềm, quản lý dự án, kỹ năng giao tiếp, tư duy phản biện…

2. Thực hiện dự án nhóm thực tế (7–8 tuần): dựa trên các bài toán từ doanh nghiệp như ngân hàng (ABBANK, VietinBank), bệnh viện, hoặc các công ty thành viên của Tập đoàn CMC.

3. Bảo vệ dự án cuối kỳ: có sự đánh giá từ cả phía doanh nghiệp và giảng viên nhà trường.

Kết quả sau kỳ thực tập cho thấy: 48% sinh viên đã đạt năng lực tham gia dự án thực tế sau 6 tháng, dù mới chỉ là sinh viên năm 2 – một tín hiệu tích cực cho thấy hiệu quả của việc gắn đào tạo với thực tiễn ngay từ giai đoạn giữa khóa.

Từ quá trình triển khai thực tế, Khoa Công nghệ Thông tin & Truyền thông đề xuất một số giải pháp nhằm tiếp tục nâng cao chất lượng chương trình thực tập, đặc biệt chú trọng đến việc phát triển kỹ năng tự học, phối hợp nhóm và trình bày ý tưởng sáng tạo cho sinh viên. Đây là những năng lực ngày càng được doanh nghiệp đánh giá cao trong bối cảnh môi trường làm việc liên tục đổi mới và đòi hỏi tính thích ứng cao.

Để hiện thực hóa mục tiêu đó, Khoa kiến nghị tăng cường sự tham gia của mentor doanh nghiệp. Đồng thời, việc thiết kế chương trình học dựa trên các bài toán thực tế từ doanh nghiệp cũng được đề xuất là hướng đi chiến lược nhằm tăng tính ứng dụng, nâng cao năng lực nghề nghiệp cho sinh viên và tạo điều kiện thuận lợi để chuyển hóa quá trình thực tập thành cơ hội việc làm chính thức.

Tuy nhiên, các tham luận cũng ghi nhận một số thách thức cần tiếp tục hoàn thiện để mở rộng quy mô và nâng cao hiệu quả chương trình thực tập. Nhiều doanh nghiệp hiện có tiêu chí tuyển chọn khắt khe, đòi hỏi sinh viên đạt chuẩn năng lực toàn diện về chuyên môn, kỹ năng mềm, ngoại ngữ và phong thái chuyên nghiệp. Những điều này cũng mở ra cơ hội để Nhà trường tiếp tục hoàn thiện quy trình phối hợp, tăng cường chuẩn bị đầu ra cho sinh viên và xây dựng cơ chế hỗ trợ doanh nghiệp hiệu quả hơn trong quá trình tiếp nhận thực tập sinh.

Nhìn chung, phiên thảo luận thứ ba đã đi đúng trọng tâm chiến lược của Nhà trường: chuyển từ đào tạo học thuật sang đào tạo gắn với yêu cầu của thị trường lao động, từ thực tập hình thức sang thực tập trải nghiệm có chiều sâu, và từ hợp tác doanh nghiệp sang đồng kiến tạo chương trình.

Đây là bước chuyển mạnh mẽ, đòi hỏi sự đồng bộ giữa các khoa, phòng ban và hệ sinh thái doanh nghiệp, như lời khẳng định của PGS.TS. Nguyễn Thanh Tùng – Hiệu trưởng Trường Đại học CMC: “Chúng ta phải trả lời được câu hỏi: sinh viên đi thực tập sẽ học gì, doanh nghiệp đánh giá thế nào, và trường kiểm soát chất lượng ra sao. Nếu làm rõ được điều này, công tác thực tập không chỉ là bước chuẩn bị nghề nghiệp mà còn là phần nối dài của chương trình đào tạo.”

Bên cạnh đó, với các đề xuất của TS. Ngô Minh Thành – Khoa Công nghệ thông tin và Truyền thông về việc đưa giảng viên trẻ đi thực tế tại doanh nghiệp nhằm tăng khả năng tiếp cận thực tiễn, và TS. Nguyễn Ngọc Long – Khoa Ngôn ngữ về việc mở ngành Ngôn ngữ Anh để nâng cao năng lực ngoại ngữ toàn trường, PGS.TS. Nguyễn Thanh Tùng đã bày tỏ sự đồng thuận và đánh giá cao tính thiết thực, phù hợp với định hướng phát triển của Nhà trường.

Hướng tới môi trường giáo dục cá nhân hóa, gắn kết thực tiễn, phát triển bền vững

Phát biểu tổng kết hội nghị, PGS.TS. Nguyễn Hữu Quỳnh – Phó Hiệu trưởng Nhà trường nhấn mạnh ba định hướng chiến lược trong công tác đào tạo thời gian tới.

Hội nghị đã thống nhất triển khai E-Learning, Blended Learning và Trợ giảng AI cho hơn 20 học phần như một khuôn khổ đào tạo thống nhất có tích hợp trí tuệ nhân tạo – hướng tới mô hình AI University. Các hình thức đào tạo này không chỉ là giải pháp công nghệ, mà là phương pháp tiếp cận cốt lõi trong chiến lược giảng dạy của Nhà trường. Trong đó, lớp học đảo ngược (Flipped Classroom) với AI giữ vai trò chủ đạo, đảm bảo cá nhân hóa trải nghiệm học tập và phát huy vai trò chủ động của người học. Các học phần sẽ được thiết kế theo hướng gắn với bài toán thực tiễn từ doanh nghiệp, đồng thời triển khai đánh giá minh bạch, tự động, bảo đảm chất lượng học thật – thi thật. Việc thực hiện cần đi đôi với đổi mới phương pháp sư phạm và chuẩn hóa quy trình triển khai để đảm bảo chất lượng và hiệu quả chi phí.

Tiếp nối phần tổng kết, PGS.TS. Nguyễn Thanh Tùng – Hiệu trưởng Trường Đại học CMC khẳng định: “Chúng ta có thể tự hào vì đã phát triển nhanh và bền vững. Nhưng nếu muốn tạo ra giá trị thực sự cho xã hội, Trường Đại học CMC chỉ có thể dựa vào một yếu tố duy nhất là chất lượng đào tạo. Đây chính là cốt lõi và cũng là sức mạnh dài hạn của sự phát triển.”

Hội nghị Đào tạo năm 2025 khép lại trong tinh thần cầu thị, thể hiện quyết tâm chuyển mình mạnh mẽ. Đây không chỉ là dịp tổng kết chuyên môn thường niên, mà đã thực sự trở thành diễn đàn chiến lược, nơi quy tụ tư duy đổi mới, kinh nghiệm thực tiễn và cam kết hành động. Quan trọng hơn, Hội nghị đã đặt nền móng cho một giai đoạn phát triển mới: Trường Đại học CMC tiếp tục khẳng định vai trò tiên phong trong chuyển đổi giáo dục đại học, sẵn sàng thích ứng và dẫn dắt trong kỷ nguyên AI.

Xem thêm:

• Tư duy – Kiến thức – Thái độ – Hành động: Trường Đại học CMC tổ chức tập huấn xây dựng văn hóa chất lượng – Hướng dẫn Tự đánh giá CSGD theo Thông tư 12/2017
• Cá nhân hóa học tập – Tăng trải nghiệm – Gắn kết thầy trò: Sức mạnh từ cố vấn học tập và AI
• Blended Learning – Bước chuyển hóa tư duy dạy và học tại Trường Đại học CMC
• Chú trọng đào tạo kỹ năng AI cho toàn thể cán bộ, giảng viên, Trường Đại học CMC hiện thực hóa cam kết xây dựng “AI University”